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2014-5-16教学有法而无定法  

2014-05-16 08:59:57|  分类: 工作日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 2014年5月16日    星期五    晴

这几天在初级中学听课,感觉到上课真不是一件简单事,一节好课简直就是一件精美的艺术品,让人享受无限。相反,一节效率不高的课,给人的感觉就是枯燥乏味。我觉得一节效率高的课首先要看学生的精神状态,教师要采取一切手段激发学生的学习兴趣,让每一个学生都全身心地投入课堂,这是教师必须首先要做的。学生动起来,课堂活起来,这是最显性的标志。其次,再看学生学习的效果。这是最能反映教师功底的方面。教师一定要有问题意识,设计科学有效的问题是教师备课的重点。这几天我就发现有很多老师设计的问题过于简单,没有思考的价值,学生不用想就能找出答案,这种问题无效。只有经过自己的思考想明白的问题学生才能记得牢固。比如,教师设计学生课前预习,一般就尽量不要设计填空题。把课文中的原话省去几个词然后让学生填,我觉得就没有什么价值。教师熟知教材,整合教学内容,相关知识前后联系,这也是调动学生学习积极性,提高教学效率的重要途径。教学有法而无定法。

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